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正确全面科学理解“以人为本”(第268期2009年4月30日)
来源: 编辑: 电子版澳门银河娱乐场:2009-11-19
正确全面科学理解“以人为本”
——三论深入学习实践科学发展观
本报评论员
以人为本是科学发展观的核心,集中体现了大家党的根本宗旨和根本价值取向。社会主义高校坚持以人为本,就是要坚持以广大师生的根本利益为本。学校的存在和发展以能够促进学生健康成长和全面发展为价值根据,学校各项事业的兴旺发达必须依靠创新体制机制,营造科学严谨而又宽松活泼的人才环境,在充分满足学校管理、教学、科研、服务等各类型人才自我实现需要的同时真正推进学校科学发展,让广大师生共享学校改革发展成果。
第一,正确全面科学理解以人为本,必须牢固树立“以学生为本”的办学理念,办人民满意的教育。促进人的全面发展是马克思主义的终极目标,社会主义高校的职责就在于为了人、培养人。大家在教学活动当中只有始终坚持学生的主体地位,注重发挥教师的主导作用,才能促进学生健康成长和全面发展。牢固树立“以学生为本”的办学理念,要求大家必须充分重视大多数学生全面发展的要求,既能够让思想品行、学习成绩、专业素质好的学生脱颖而出,也要重点关爱学生当中的弱势群体。在师资团队建设和各项配套机制成熟运转基础上,提升学校教育教学自信心,逐步推行学生选老师、学生选课程、学生选专业、学生选学校的市场化开放式教育运作模式。在此基础上,引导和帮助大学生自觉选择并投身能够充分实现其自身人生价值的事业。
第二,正确全面科学理解以人为本,必须适时制定并全面实施“人才强校战略”。高校发展坚持“以人为本”,要求高校必须充分敬重劳动、敬重常识、敬重人才、敬重创造。学校的办学育人治校各项工作离不开人才,学校的发展规划资金筹集和项目争取离不开人才,学校办学层次、人才培养水平和服务社会能力的提高更离不开人才。澳门银河娱乐场要想在日趋激烈的高校竞争当中立于不败之地,就必须果断决策,通过体制机制创新,营造良好的人才引进、培养、使用和发展环境,在积极推进人才人事制度改革过程中充分认识到人才标准的多样性,不能用单一的标准评判、选拔人才。要注重素质和能力建设,要倡导以实绩论人才的新观念。如果那些同“以人为本”要求背道而驰的体制机制不能得以及时有效的革新和废除,推动学校科学发展也就无从谈起。
第三,正确全面科学理解以人为本,必须克服片面认识“以人为本”,防止陷入误区。学校长期以来注重关心教职工尤其是家庭困难职工、离退休老教师的冷暖疾苦,节假日经常访贫问苦发放慰问金,很好地体现了学校“以人为本”的一面。但是此次调研讨论当中,对教辅、后勤部门服务人员的素质问题反映十分强烈,一线教师只教书不育人的现象在一定范围内仍然存在。大家要以谋求人与事的恰当配合为目的,敬重客观规律,依据法律规章,力求因事求才、因才施用、人尽其才、才尽其用、用当其所,坚决克服因人设岗等陋习。既要坚持竞争择优、促进优秀人才脱颖而出,又要关心在竞争中处于弱势的群体,积极帮助他们提高素质、不断创造发展机会,不遗余力地为各类人才疏通渠道,搭建平台,最终使所有人员都能团结一致,积极进取,使为学校贡献才智和力量的活力竞相迸发,从而有力地推动学校科学发展。

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