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江沈红:学习宣传贯彻党的十九大精神的辩证法
来源:红笔 编辑:江沈红 www.7163.com:2017-11-15 阅读:919次
党的十九大已经胜利召开了,现在全国上下都在学习宣传贯彻十九大精神,习总书记提出要在学懂弄通做实上下功夫。这三者之间是辩证联系的整体,习总书记指出,学懂是前提,弄通是要联系地而不是孤立地、全部地而不是局部地理解,做实是关键,一件事接着一件事情干,一个节点接着一个节点推进。可以说,十九大精神的学习是一个长期的过程,其中提出了许多新思想、新观点、新举措,博大精深,需要大家去不断领会。新时代,需要大家在思想上与中央保持一致,把个人融入集体,这样才能把微薄力量汇聚成磅礴之力,实现个人与集体的价值。
以上道理是清晰而明显的,我个人一方面在加强学习,同时我还是学校宣讲团成员,是江夏区宣讲团成员,要向其他人进行宣讲,自己不先学一步,怎么向他人宣讲呢?更重要的是,作为宣传部的干部,我还要协调推进学校总体宣讲工作,要通过文件形式、以及宣讲效果督查来真正让十九大精神在学校落地生根。所以,我对十九大精神的学习就不仅仅是个人的事情了,更是集体的事情,责任重大,意义非凡。
个人学习时,我看了很多材料,有原文的,有评论的,有政论片的;制定方案时,我看了很多文件,有中央的,有省级的,有部门的;讨论工作时,我听到了许多意见,有书记的,有部门领导的,有群众的,有学生的;宣讲督查时,我看到了很多现象,有师生的,有学院的,有材料的,等等这些,让我在学习宣传贯彻十九大精神过程中或许比他人多了一层实践,同时也多了一层体验。总体感觉,学习宣传贯彻党的十九精神,是门大知识,真要学懂弄通做实,不是短期内的事情,不仅仅是宣讲的事情,而是长期的、不断深化的过程。大家只有把握十九大精神落实过程中的规律,掌握宣讲、贯彻的辩证法,才能真正让精神落地生根。这里最大的辩证关系,就是既要整体系统把握十九大精神的总体要求,也就是中央提出的十个方面的深刻领会(这是普遍性的要求),又要照顾到大家作为高等教育行业的特色需要。也就是说,要把十九大精神与高校立德树人根本任务结合起来,而不是大而化之、笼而统之的学习宣讲。同时,还要把省委书记蒋超良全省学习党的十九大精神会议上讲话要求(普遍性要求)与大家湖北高校特色结合起来,这样才能真正彰显意义。
说到高校特点,我还想就思想政治教育学科特点来讲宣讲贯彻精神;说到宣传部门,我还想就部门贯彻精神来谈谈看法;说到个人学习,我还想就个人成长来谈谈未来发展。不过,在谈这三个问题之前,我先以问题导向来谈谈大家的宣传贯彻精神要避免一个弊端:口号式宣传贯彻。十九大召开之后,通过各种媒体宣传,大家都知道了一些概念,如新时代、习大大中国特色社会主义思想、两步走、“四个伟大”“四个自信”“四个意识”、十个深刻领会、不忘初心牢记使命、站起来富起来强起来等等,这本无错,但是,习总书记说贯彻十九大精神是首要政治任务,如果到了大家基层还这么说,就容易出问题。大家所需要做的是如何落实精神,而不是也成天跟着说首要政治任务。所以,大家所需要做的,就是要真正弄懂这些概念的深刻含义,还要理解其中之间的逻辑关系。比如王岐山指出,没有“四个自信”就没有“四个意识”。“四个自信”哪儿来呢?要有一份忠诚,有一份担当,要伴随着“两学一做”学习教育常态化制度化来推进。口号式的东西最害人,因为它是正确的空话,看上去很先进,但是却落不了地,对工作百害而无一利。长此以往,将会形成一种风气,积弊久了,就会形成一种不好氛围,阻碍大家的进步。
一、从思想政治教育学科角度来看学习宣传贯彻十九大精神
思想政治教育学科从上世纪80年代成立以来,30多年发展已经形成了成熟的学科体系,有了从本科到博士的系统人才培养方案,是马克思主义理论的重要组成部分,纳入到了大法学门类的学科建设之中。这门学科从创建到现在,正在越来越大地发挥作用。我在硕士阶段时候,当时大家还在讨论学科建设中到底以思想为主,还是以政治为主还是以教育为主。到了武汉大学读博士的时候,各门课程最后都会谈到如何强化思想政治教育效果。该门学科是伴随着争议走向强大的。从宣传贯彻十九大精神角度来讲,我觉得要处理好宏观思想政治教育与微观思想政治教育之间的关系。关于宏观与微观的思想政治教育,沈壮海老师曾写过一篇学术文章。我觉得非常有道理。十九大精神就是一篇光辉的宏观思想政治教育宏论,其中做出的新时代判断、形成的新时代中国特色社会主义思想,就是最好证明。十个方面不同领域的论述,就是对伟大使命与战略任务的布置。没有从宏观上这样理解思想政治教育,就不可能领会十九大精神的精髓。但是,宏观离不开微观。如果说,宏观是中央层面的,甚至视野扩大到世界层面的(世界命运共同体),那么微观就是具体领域的,就是深入人心的。微观思想政治教育,就要从思想政治教育对象、内容、方法、手段方面进行系统论述,充分总结,形成能面向不同群体、不同领域的工作方式方法。唯有如此,才能使思政学科健康发展。
学科是引导实践的。从《党的十九大报告辅导读本》里,大家可以看到许多国家级领导的体会文章。通读下去,可以明显感到那就是宏观思想政治教育的范文,值得大家去领会。但是大家去做知识,就必须要有另一种思路,那就是从微观角度,结合具体领域来思考。中央领导之所以写的都是宏观的,因为他们是大领导,工作就是宏观的。而大家如果也这样来做知识,必定就会流于空话连篇,俗不可耐。这也会把思政学科搞得非常僵化,毫无活力。大领导从大的方面谈思政,中领导从中的方面谈思政,小领导从小的方面谈思政,各个层面从各个层面谈思政,从各个领域谈思政,思想政治教育才能生气勃勃,丰富多彩,才可能不会千篇一律,千人一面。
二、从部门工作角度来谈学习宣传贯彻党的十九大精神
部门之所以为部门,是由于具体职责分工的需要。学习宣传贯彻党的十九大精神,不是一个部门的事情,而是多个部门的协同作战、整体推进。我作为宣传部的干部,就要在宣传方面做出整体布局,其他部门就要结合部门特点,在十九大精神落实方面做好相应安排。但是所有部门,都要在党委统一领导下进行,有统有分,有分有统,才能发挥整体效应。
那么,作为部门来说,大家如何来推动工作呢?这时候对十九大精神的学习,就不能停留在重大意义的宏观层面,而要深入到各个具体领域中去学习与思考。比如报告的第十三条,讲的是坚定不移全面从严治党,不断提高党的执政能力和领导水平。这里又分了八个方面,那么相关部门就要系统领会八个方面的相互关系,要反问每个方面怎么办?比如第一个方面是把党的政治建设摆在首位。新党章中也为此做了修改,那么部门就要深入思考了:什么是政治建设?如何摆在首位?其实其他每一个方面都可以这样追问的,追问得越深,理解就越透,工作抓起来就越实在,创意就在其中。
不仅部门如此,作为高校来说,各个学科都可以这样来追问的。十九大报告是方方面面都讲到了,字字都有含义,条条都有意义。许多学科建设、教学内容、学术研究都蕴含其中。在学院层面,不仅要把十九大精神理解转化为学术语言,还要转化为教学语言,教材语言,唯有如此,才能把十九大精神体现到立德树人根本任务中去。时代是思想之母,实践是理论之源,新时代需要各个学科去努力,需要各学科教师去研究,很多大知识、大教育就这样广泛开展起来。
三、从个人成长角度来看学习宣传贯彻党的十九大精神
最近在认真看《习大大的七年知青岁月》,看着看着,觉得习大大从16岁一个青年走向党的总书记,不是偶然的。如果结合习总书记当县委书记时的《知之深 爱之切》,到当地委书记时的《摆脱贫困》,到当省委书记时的《干在实处 走在前列》,再到当总书记时的《习大大谈治国理政》就能看到其中一以贯之的工作作风、思维方式、人民立场。
在习大大赴梁家河做知青的时候,他最大的行李就是两箱子书。他是通过学习走向思想强大的,是通过实践走向能力强大的。当年一起与他到梁家河的知青纷纷离开,他最后离开的时候,他其实已经做好了扎根基层的思想准备,一点都不迷茫。这正是其强大的表现。如果大家深刻理解习大大当时做知青的时代背景以及他个人的实际情况,就会理解他当时的抉择是多么的不容易,甚至伟大。当时的习大大是“黑帮子弟”身份,所以他入团要写很多次申请,入党要写很多次申请才能通过。其他同去的知青一个个先后离开了,有的是参军了,有的是招工了,有的是入学了,习大大是看着一起来的伙伴一个个离开了,这对当时20岁左右的青年人是怎样的心理压力。对于普通人来说,他如果消沉、低迷,那是非常正常的表现。但是习大大伟大的地方就在于他没有这样,而是带领着乡亲们修淤坝、建沼气池、打井、创办铁业社、分销社、磨坊等等,大大改善了梁家河人民的生活。他的这种成长经历,就是最好的人生价值实现的榜样。对于大家每个人来讲,学习宣传贯彻党的十九大精神,就是个人成长的需要,是大家跟上时代步伐的需要,是实现个人价值与梦想的需要。
个人学习十九大精神,有这几个方面的辩证关系:
上与下的关系。无上就无下,无下就无上。上就是天气,就是上级政策,时代号召。下就是地气,如何接地气是很大的知识。不是在基层就接地气的。地气必须要与天气结合起来,有了天气就能接地气。同样,有了地气就能更好接天气。习大大在梁家河,时刻关注中央精神,所以他做村支书,对群众说话大家就服气,就听。
知与行的关系。无知就无行,无行就无知。王阳明提出知行合一,此言不虚!知就是理论,没有理论就容易失去方向,这是事物规律性的要求。行就是实践,没有实践就容易照本宣科,按照经验主义办事,就容易犯错误,就没有创新。知行合一,才能相互促进,螺旋式进步。
上与下,知与行,这个关系都是明白的,清楚的。但是贯彻其中的是一颗心,就是我为什么要这样做?我为了谁?如果大家为了领导做事,为了薪水做事,为了个人做事,那一定会遇到瓶颈。如果换个角度,打开心量,为了他人,为了集体,那么这就关涉到另一对关系,那就是个人与集体的关系了。只有二者相互统一,才能两者兼顾,否则,就会相互损害,就是痛苦人生。
(编辑系湖北经济学院党委宣传部副部长)

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